据报导，加州圣克拉拉县（Santa Clara County）教育当局去年指导教师进行“族裔研究”教学，并告诉他们如何隐藏教学内容、以免被学生家长发现。该课程的教学材料基于一名马克思主义者所提出的“反压迫”理论，宣称美国是个由“定居殖民者”建立的政权，曾制造大屠杀，并主张“白人至上”。
圣克拉拉县教育局去年11月就其“族裔研究倡议”（Ethnic Studies Initiative）对教师进行过一次培训，《城市日报》（City Journal）记者鲁福（Christopher Rufo）在推特（Twitter）发布相关视频并进行了报导。报导称，该培训开篇讲“土地确认”内容，称圣克拉拉县和其所有公立学校都建立在从美国原住民手中抢夺的土地之上。视频称：“我们承认，圣克拉拉县和我们的学校占据了Muwekma Ohlone Nation（一个印地安部落）并没让渡给我们的土地，我们工作和学习所在地点的天空、陆地和水域，都是属于这个独立自主国家和原住民的。”
加州拉丁学校董事会协会（California Latino School Board Association）主席、备受争议的“族裔研究模型课程”（Ethnic Studies Model Curriculum）的顾问帕切科（Jorge Pacheco）在接下来的视频中讲话。根据鲁福的报导，帕切科称，给教师们准备的教学材料是基于巴西马克思主义者弗莱雷（Paulo Freire）的作品的；弗莱雷以“被压迫者教育学”（pedagogy of the oppressed）理论闻名。
鲁福的报导称，帕切科在讲话中探讨了“定居殖民主义”（settler colonialism）的概念，称这是航海家哥伦布（Christopher Columbus）引入美国的压迫体系。他向受训者表示，必须让学生们认识到这一压迫，并引导学生相信，“白人至上”、“父权制”（patriarchy）、“阶级歧视”（classism）、“种族灭绝”、“私人财产”以及“神”都是“压迫体系”的组成部分。
帕切科并在讲话中称：“孩子们成为主题，你们应当让他们清醒，让他们意识到之前没留意但却积极参与的压迫。然后，我们如何摧毁、解体那些制度？”
帕切科并表示，学区的指南和预期都是推行“种族研究倡议”的障碍。他建议教师在进行远程教学时要“加倍小心”，因为学生的父母可能听到讲课内容。他说：“（我们）必须特别留意所讲的话，因为我们在别人家里（指学生在家听课），不能说容易引发争议的话。”
视频讲话所用的词汇和概念多数来自上述马克思主义者弗莱雷的“批判理论”，该理论透过“压迫者”和“被压迫者”权利斗争的视角来审视社会。根据这一理论，几乎所有成为西方文明基石的观点，如理性主义、法治、私有财产权，都成了压迫工具。
圣克拉拉县教育局办公室没有立即回应《大纪元时报》的置评请求。
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来源：大纪元
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